“文化自信”这个词是在2014年2月24日，主席于中央内部委员会上提出来的。到了2020年，文化自信这四个字基本上已经渗透到每一个中国人的心里了。国家大力倡导通过教育去唤醒和推动中国老百姓的文化自信。
而由于国家政策的导向，语文教育在2018年开始进入风口。越来越多的校长希望加强自身机构学科内语文学科的教育，希望引进更多语文教育的优秀人才。同时，大量家长也开始更为注重孩子从小开始，就要学习古诗文，学习一些阅读理解，大家逐渐意识到了从小培养孩子阅读和写作能力的重要性。
在语文学科上，政策的改变首先是从高考开始。在此，回顾一下2020年语文全国高考一卷的作文题目，题目中提到了齐桓公、管仲和鲍叔三个人，提问考生对哪个人的感触最深，并结合感受和思考来写一篇发言稿。
也许大多数孩子都听过齐桓公和管仲，但是了解鲍叔的人却少之又少。所以今年的这一道高考题，难倒了大量考生，尤其是理科考生。这一篇内容它并不存在于语文教材里面，它是《史记》的内容。也就是说，如果孩子从小没有庞大的课外阅读量，那么面对这种类型的题目时，他便不可能拿到高分，从而也就不可能在语文分数上和别的学生拉开差距。
由此可见语文的重要性，除了应试，更是真真切切的对孩子从小到大整个人的内涵、涵养及价值观，都有着非常大的影响。
最近这两年教育部开始做教改，从2017年开始到去年的九月份，语文的教材从小学到初中，全部换成了部编版统一的教材。这意味着全国各个地方，下沉到县级市，全部都是用同样的一本教材。
这对于很多做学科教育的机构来讲，是一个非常利好的消息。因为机构的教研工作减轻了，只需要做一套教材的教研，就可以在机构所在的省、市进行标准化、批量化的复制。
总之，无论是否从风口的角度来看待问题，大语文都应该是我们所有做学科教育的校长需要去关注的。
另外，大语文每年基本上有100亿元的增量市场，第一个是随着参培率的提高，第二个是随着下沉市场中更多家长认识到语文学习需要有校外的培训支持，去减轻家长的负担，也能够让孩子在小学一年级的阶段就开始喜欢上语文课程——这对孩子来说是非常重要的一个节点。
所以，语文这个增量的市场，它的增速每年大概在30%~40%左右，预计在2025年，大语文的培训会成为一个千亿元的市场。
